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Tecnologia educacional no Uruguai

By on set 4, 2014 in Aprendizagem e nova mídia | 0 comments

Os bons resultados obtidos pelo Uruguai na implantação de tecnologia educacional apontam para a importância de um planejamento que contemple de forma integrada a tecnologia (hardawre, software, infraestrutura) e o letramento digital de professores e alunos. Professores estão utilizando os computadores do CEIBAL nas salas de aula entre 3,5 e 4 horas semanais (de um total de 20 horas semanais). Aproximadamente 80% dos estudantes agora usam computadores para o trabalho escolar na sala de aula enquanto que por volta da metade utiliza os laptops para acessar a internet e ler livros várias vezes por semana. Oitenta e três por cento dos estudantes dizem que usam a internet para pesquisar informação, 49% usam para fazer programação e outros 44% o utilizam para escrever. Abaixo, dicas uruguaias para o bom uso do computador da sala de aula. Para saber...

Notas sobre Percepção, corpo e tecnologia

By on mai 27, 2014 in Cultura digital | 0 comments

Minha apresentação final para a disciplina “O perceber: sensibilidade e arte na ação educacional – impasses e perspectivas”

C@bmbio: 19 artigos sobre sociedade e internet

By on mai 8, 2014 in Cultura digital | 0 comments

C@mbio, da OpenMind, é uma publicação que consta de 19 ensaios escritos que colocam em foco o impacto da internet em diversos negócios da sociedade. Dividem a coautoria nomes de peso como Manuel Castells, que assina o artigo “El impacto de internet en la sociedad: una perspectiva global”, Federico Casalegno, Thomas Malone, Yochai Benkler, Neil Selwyn entre outros. C@mbio: 19 ensayos clave acerca de cómo Internet está cambiando nuestras vidas es ya la sexta entrega de la serie anual de BBVA dedicada a explorar y difundir conocimiento sobre las cuestiones clave de nuestra época. Este año hemos elegido como tema Internet, el agente individual de cambio más poderoso en la historia reciente. Como dijo el escritor Arthur C. Clarke: “cualquier tecnología suficientemente avanzada es indistinguible de la magia”. Y, sin duda, la profundidad y la rapidez de los cambios que Internet ha...

Apprendre avec le numérique : un peu, beaucoup, passionnément, à la folie, pas du tout ? – Conférences 1 & 2

By on out 20, 2013 in Aprendizagem e nova mídia, Cultura digital | 0 comments

Olivier Lumbroso “Le numérique et les apprentissages à l’université: nouveaux chantiers, nouveaux défis” Marcel Lebrun ” Entre savoirs distribués et apprentissage pour un monde complexe, quelles hybridations dans la formation”

Ensino Adaptativo: a vez da Inteligência Coletiva nos Sistemas de Gerenciamento de Aprendizagem

By on ago 12, 2013 in Aprendizagem e nova mídia, Inteligência Coletiva | 0 comments

Em 2010, quando ainda não se falava em Ensino Adaptativo, pelo menos não era de meu conhecimento, em minha dissertação de mestrado eu já havia atentado para a necessidade de aperfeiçoamento dos Sistemas de Gerenciamento de Aprendizagem (LMS) no que se refere à Inteligência Coletiva Plena (ICP), ou seja, que os sistemas fossem capazes de aproveitar simultaneamente a Inteligência Coletiva Inconsciente (ICI) e Inteligência Coletiva Consciente (ICC) em prol do aprendizado. Naquela época, disse: “Infelizmente, os atuais sistemas de gerenciamento da aprendizagem são limitados com relação ao aproveitamento da interação reativa a favor da inteligência coletiva (inconsciente). Caso fossem adaptados para a IC, poderiam informar aos alunos, com bases nos dados coletados de todos os participantes de um curso, quais foram os conteúdos mais acessados, quais alunos mais contribuíram para o...

A vingança da Torre de Babel: Google Desenvolve Tradutor Oral de Idiomas

By on ago 10, 2013 in Tecnologias da Inteligência e Conhecimento | 0 comments

  Segundo a Bíblia, no início dos tempos havia somente uma língua. Porém, os homens ousaram construir uma torre para chegar aos céus: a Torre de Babel. Jeová não gostou nada da ideia e derrubou a Torre, além de ter criado diferentes idiomas como estratégia para confundir os povos espalhados pela terra, impedindo, dessa forma, tal tipo de articulação. Milênios depois, o Google tenta fazer a reunificação dos idiomas por meio de um tradutor oral universal. Segundo a empresa, a ferramenta, que funciona em tempo real, chega perto dos 100% de perfeição para algumas combinações de idiomas em testes realizados em laboratório (com baixo ruído e ótima conexão de internet). “Google affirme avoir obtenu des résultats quasi parfaits lors des phases de test de son traducteur vocal en temps réel. (…) .Hugo Barra vice-président du management produit Android a déclaré que les...

A Crise dos MOOCs?

By on jul 26, 2013 in Aprendizagem e nova mídia | 2 comments

Já havia feito um comentário em tom de crítica aos MOOCs no post “A reprodutibilidade técnica da educação on-line”, até ousado por ter sido no auge de sua glorificação. Recentemente, uma tomada de decisão da Universidade do Estado de San José provoca um abalo sísmico no planeta MOOC e valida minhas provocações.   “Recente anúncio da SJSU (Universidade do Estado de San José), no Vale do Silício, coloca lenha na discussão. A universidade e a Udacity, uma das primeiras plataformas a oferecer Moocs de instituições top no mundo, resolveram dar uma pausa em um programa piloto lançado com pompas e circuntâncias pelo governador da Califórnia, por Sebastian Thrun, CEO da Udacity, e pelo presidente da SJSU, Mohammad Qayoumi, em janeiro deste ano. O motivo? Apesar do percentual de finalização do curso ter sido de 83%, número estratosférico se comparado à média dos Moocs...

Plano Americano de Tecnologia Educacional

By on abr 2, 2013 in Aprendizagem e nova mídia | 0 comments

The National Education Technology Plan, Transforming American Education: Learning Powered by Technology é um excelente documento elaborado pela Departamento de Educação Americano. O projeto é uma convocação para o uso de tecnologias avançadas na educação, visando a melhoria do aprendizado. Apresenta cinco objetivos com recomendações para os estados, os distritos, o governo federal e outros interessados. Cada objetivo aborda um dos cinco componentes essenciais  do aprendizado potencializado pela tecnologia: aprendizagem, avaliação, ensino, infraestrutura e produtividade. Interessante notar que logo no sumário executivo os americanos reconhecem o valor da educação para o país e seus cidadãos. Esse detalhe do reconhecimento da importância estratégica da educação explica muita coisa. “Education is the key to America’s economic growth and prosperity and to our ability to compete...

Ok, glass, eu quero saber sobre…Google Glass e o aprendizado ubíquo

By on fev 24, 2013 in Aprendizagem e nova mídia, Tecnologias da Inteligência e Conhecimento | 0 comments

O Google acaba de anunciar a venda do Google Glass (Google Glass? You have to applaud their vision), seu ambicioso projeto de realidade aumentada. Por enquanto, é preciso se candidatar para conseguir os óculos ainda em fase de teste, pois somente no final de 2013 o produto estará disponível no mercado americano para o grande público. É impressionante o poder de inovação do Google. Mais do que inovação, eu diria que se trata de superação de limites. Dessa forma, seus engenheiros modificam nossa experiência com o mundo, expandido nossos sentidos e cognição. O potencial dessa tecnologia é quase ilimitado. Encontra utilidade no marketing, no jornalismo, na arte, na medicina etc, mas o que eu quero colocar em destaque aqui  é o poder dessa tecnologia para o aprendizado.  A meu ver, é agora que o aprendizado se tornará verdadeiramente ubíquo, pelo menos no sentido que tem sido discutido...

Relatório e vídeos “l’enfant et les écrans”

By on fev 11, 2013 in Aprendizagem e nova mídia, Cultura digital, Tecnologias da Inteligência e Conhecimento | 0 comments

A Academia de Ciências da França acaba de publicar o relatório “l’enfant et les écrans” no qual se propõe fazer uma análise dos efeitos positivos e negativos do uso das tecnologias digitais na infância de todas as idades.  Acompanha, ainda, os vídeos de uma conferência que aborda o mesmo tema.